BUENOS DÍAS FAMILIAS
AQUÍ ESTÁN
LAS TAREAS DE LA SEMANA
Pácticas del lenguaje
ÁREA: Pácticas del lenguaje
YA ESCUCHARON, LEYERON
Y ESCRIBIERON LA ZAMBA DE MIL AMIGOS.
HOY VAN A APRENDER MÁS ACERCA DE LA POESÍA Y VAN A TRABAJAR CON RIMAS.
HOY VAN A APRENDER MÁS ACERCA DE LA POESÍA Y VAN A TRABAJAR CON RIMAS.
LA
POESÍA NOS ACOMPAÑA HACE MILES DE AÑOS. EN SUS ORÍGENES ERA SOBRE
TODO ORAL Y TENÍA MUCHAS FUNCIONES ENTRE LAS PERSONAS: AGRADECER,
FESTEJAR, PEDIR A LA NATURALEZA O A LOS DIOSES PARA QUE LA TIERRA SEA
FÉRTIL Y DÉ SUS FRUTOS, ENSEÑARLE COSAS VALIOSAS A LOS MÁS PEQUEÑOS
DE LA COMUNIDAD. POR SU HISTORIA, SIEMPRE ASOCIAMOS A LA POESÍA CON LA
RIMA, PERO TAMBIÉN SE PUEDE ESCRIBIR SIN ELLA.
TODO ORAL Y TENÍA MUCHAS FUNCIONES ENTRE LAS PERSONAS: AGRADECER,
FESTEJAR, PEDIR A LA NATURALEZA O A LOS DIOSES PARA QUE LA TIERRA SEA
FÉRTIL Y DÉ SUS FRUTOS, ENSEÑARLE COSAS VALIOSAS A LOS MÁS PEQUEÑOS
DE LA COMUNIDAD. POR SU HISTORIA, SIEMPRE ASOCIAMOS A LA POESÍA CON LA
RIMA, PERO TAMBIÉN SE PUEDE ESCRIBIR SIN ELLA.
ACTIVIDAD
VAN A INVENTAR RIMAS. CON QUIENES ESTÉN AHORA, MIREN A SU ALREDEDOR
Y PIENSEN UNA PALABRA QUE SEA EL NOMBRE DE LO QUE VEN: PERRO, MANZANA,
PELOTA, MUÑECA, LO QUE LES GUSTE DE LO QUE ESTÁN MIRANDO.
NO SE DIGAN LA PALABRA QUE ELIGIERON. AHORA PIENSEN OTRA PALABRA QUE
SUENE IGUAL O PARECIDO AL FINAL (QUE TERMINE CON SONIDOS SIMILARES).
“ES UNA PALABRA
QUE RIMA CON HERMANA”
UNA VEZ ELEGIDA LA SEGUNDA PALABRA QUE RIMA CON LA PRIMERA, VAN A
DECIR: ES UNA COSA QUE RIMA CON…
Y, ASÍ, CADA CUAL TRATA DE ADIVINAR LA PRIMERA PALABRA.
OTROS EJEMPLOS:
CERRO RIMA CON PERRO, CALLE CON LLAVE, FUEGO CON NUEVO.
Ciencias
Sociales
ÁREA: Ciencias Sociales
CONTENIDO: La vida social en diferentes contextos. La vida cotidiana de las personas en áreas rurales, grandes ciudades,
medianas y pequeñas: actividades, desplazamientos, ritmos.
VIAJAR DE UN LADO PARA
EL OTRO
LAS PERSONAS REALIZAMOS DIFERENTES ACTIVIDADES Y PARA ESO TENEMOS
QUE TRASLADARNOS. LO HACEMOS EN DIFERENTES TRANSPORTES SEGÚN EL LUGAR EN EL QUE VIVIMOS Y LOS RECURSOS DE QUE DISPONEMOS, COMO EL DINERO CON EL QUE CONTAMOS, EL TIEMPO QUE TENEMOS O LA CERCANÍA A UNA ESTACIÓN.
1. OBSERVEN IMÁGENES DE DIFERENTES TRANSPORTES.
ENCIERREN AQUELLOS QUE UTILIZAN EN SU VIDA DIARIA Y ESCRIBAN EL NOMBRE.
2.ESCRIBAN
EL NOMBRE DE OTROS TRANSPORTES QUE CONOZCAN. SI SE
ANIMAN,
TAMBIÉN LOS PUEDEN DIBUJAR.
Matemática
ÁREA: Matemática
CONTENIDO:
Resolver problemas que involucren sumas de distas cantidades. Sistema de
numeración, composición y descomposición de números.
COMPLETEN LA TABLA CON LA CANTIDAD DE DINERO TOTAL QUE SE
OBTIENE EN CADA CASO:
|
CANTIDAD
DE BILLETES DE 10 |
CANTIDAD
DE BILLETES DE 20 |
CANTIDAD
DE BILLETES DE 50 |
CANTIDAD
DE BILLETES DE 100 |
CANTIDAD
DE BILLETES DE 200 |
CANTIDAD
DE BILLETES DE 500 |
CANTIDAD
DE BILLETES DE 1000 |
TOTAL
DE DINERO |
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
|
|
|
|
5
|
5
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
3
|
2
|
1
|
5
|
1
|
3
|
|
|
|
10
|
10
|
5
|
5
|
|
|
1
|
|
PARA REVISAR
• INTENTEN JUNTAR $ 2346 USANDO SOLO
MONEDAS DE $1, BILLETES DE $ 10, DE $100 Y DE $1000.
•
¿CUÁNTAS
MONEDAS DE $1 SE NECESITAN PARA OBTENER $ 100?,
¿Y
PARA OBTENER $ 234?
PEQUES LES ENVÍO UN GRAN BESOTE !!!
No hay comentarios:
Publicar un comentario