Itinerario lector- Reflexión sobre el lenguaje

ÁREA: Prácticas del lenguaje.
FECHA: 3-06-2020
DESTINATARIOS: Alumnos/as de 6 "A".

ACTIVIDADES:

ITINERARIO LECTOR: " BELGRANO HACE BANDERA Y LE SALE DE PRIMERA" DE ADELA BASCH.

CLASE N.º 1:

1) Observar y analizar la tapa del libro .

2) Explicar con tus palabras que sabes sobre Belgrano.

3) Comentar el posible sentido del titulo.

4)Observar los personajes que aparecen en la tapa  e imaginar que están haciendo.



CLASE N.º 2:

1) Ojear el interior del libro.

2) ¿ Qué diferencia tipográfica observan?,¿ Qué sentido tiene?

3) Leer la lista de personajes para identificar aquellos que les resulten conocidos.

REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE:

1) Observar la escena y responder.

A- ¿ Quiénes se comunican ?
B-¿ Quién hablan ?,¿ A quién se dirige?,¿Qué le dice?.
C- ¿Quién usa gestos?,¿ Qué significados tiene?

2) ¿Qué códigos no verbales conocen ?.Hagan una lista .

Itinerario lector: Reflexión sobre el lenguaje-Taller de lectura

ÁREA: Prácticas del lenguaje.
FECHA: 3-06-2020
DESTINATARIOS: Alumnos/as de 5 "A".

ACTIVIDADES:

ITINERARIO LECTOR: " BELGRANO HACE BANDERA Y LE SALE DE PRIMERA" DE ADELA BASCH.

CLASE N.º 1:

1) Observar y analizar la tapa del libro .

2) Explicar con tus palabras que sabes sobre Belgrano.

3) Comentar el posible sentido del titulo.

4)Observar los personajes que aparecen en la tapa  e imaginar que están haciendo.



CLASE N.º 2:

1) Ojear el interior del libro.

2) ¿ Qué diferencia tipografía  observan?,¿ Qué sentido tiene?

3) Leer la lista de personajes para identificar aquellos que les resulten conocidos.

REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE: Los textos según su intención.

1)
a- Leer estos textos.

b- ¿Con qué intención se escribió cada uno?



○Para informar                     ○Para entretener                    ○Para vender un servicio.

2) Clasificar los textos según su intención.

TALLER DE LECTURA:


1) Leer la leyenda y resolver la actividad.

a- ¿ Quién es el personaje que responde al ruego de Carandaí ?,¿ Qué pide Carandaí y por qué?,
¿ Cuál es la ayuda que recibe?.
b- Comparar las consecuencias de la venganza en  la leyenda de la  Madre del Agua y en esta.
c- Buscar mas leyendas que expliquen el origen de flores o plantas.

Itinerario lector: ¿Quién secuestro al príncipe encantado?

ÁREA: prácticas del lenguaje

FECHA: 26 de mayo del 2020

DESTINATARIOS: alumnos/as de 5º A



ACTIVIDADES:


ITINERARIO LECTOR: ¿ QUIÉN SECUESTRO AL PRÍNCIPE ENCANTADO?
DE FABIÁN SEVILLA. 

CLASE Nº4.

1) Hacer una presentación parecida como hace el detective de sí mismo en las paginas 5 y 6, pero esta vez sera de la comisaria Vozarrón Trémulo.



TECNICAS DE ESTUDIO: IDENTIFICAR EL TEMA Y LOS SUBTEMAS.

TÍTULO: Los textos literarios, las partes de la narración.

ÁREA: Prácticas del lenguaje.
FECHA: del 4 al 8 de mayo.
DESTINATARIOS: Alumnos/as de 5 "A".

CLASE 1:

ACTIVIDADES: Las partes de la narración:
Como todo narración la leyenda se organiza en tres partes o tres momentos: el marco, el desarrollo y el desenlace.

Tiempo y lugar en las leyendas

     

1) Transcribí las palabras y expresiones que te permiten identificar donde ocurren los hechos narrados en " La madre del agua " .

2) Mencionar quienes son los personajes principales de esta historia.

3) Indicar las características y la participación de cada uno.

CLASE 2:

1)Responder:

¿ Qué personajes tienen un conflicto por resolver?.

¿Qué hacen para solucionar el problema?.

¿Logran su propio objetivo?¿Por que?.

  

2) Anotar en el cuaderno cual es el desenlace y que transformación se produce.

3) Imaginar de que otra manera podría terminar esta historia y escribí el nuevo desenlace. Podes incluir la  explicación que imaginaste en la actividad 2.

TÍTULO: Los textos literarios " El reservito" de Guillermo Barrantes (Leyenda).

1) A partir del título y de las ilustraciones de esta leyenda, ¿ Qué características tiene el lugar donde nació esta leyenda?,¿Cuál será el origen del personaje oculto en la vegetación?

TÍTULO: Textos literarios: La grulla agradecida

ÁREA: Prácticas del  lenguaje
FECHA: del 4 al 8 de mayo.
DESTINATARIOS: Alumnos/as de 6 "A"

ACTIVIDADES:
Texto literario: "La grulla agradecida", (cuento tradicional).
CLASE N.º 1

 

1)A partir del título y las ilustraciones imaginar a que cultura pertenece este cuento tradicional  y que valor o enseñanza trasmitirá esta historia.

CLASE 2 
1) Identificar los núcleos narrativos del cuento  y lístalos en tu cuaderno .
2) ¿Cuál es la idea que mejor representa a la historia que leyeron?. justifique con una cita del texto.
a) La piedad con los animales.
b) El perdón y la reconciliación.
c)La importancia del dinero y la riqueza.


CLASE 3

1)Comparar el desenlace  de "La grulla agradecida" con  el de "Loa hilos del destino".
2) ¿Los protagonistas de estos cuentos resuelven los conflictos que enfrentan?.
3)¿Qué tipo de transformación se produce en sus vidas, a partir de las experiencias que les toca vivir?.
4) Anota las conclusiones en el cuaderno .