6ºB-C PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE,6ºB-C.

11/08/20

Lengua

En esta semana, van a leer y releer poemas, y también van a ensayar con la escritura poética. Al final, compartirán con otras personas algo de lo que leyeron, pensaron y escribieron sobre la poesía y algunos poemas.  En poesía

 1. En la carpeta, armen un cuadro como el siguiente y anoten lo que van leyendo. En la última columna, copien los versos que más les gusten de cada poema.

FECHA	TÍTULO	AUTOR	VERSOS ESCOGIDOS

BOCADITOS POÉTICOS:

2. Las y los invitamos a leer los siguientes fragmentos:💭

La tarde equivocada   
se vistió de frío. Federico García Lorca  

  Inclinado en las tardes

 tiro mis tristes redes

 a tus ojos oceánicos Pablo Neruda

A la noche se empiezan
a encender las preguntas.PEDRO SALINAS.

Los versos fueron tomados de las siguientes obras: Lorca, Federico. (1928). “Paisaje”. En Obras completas, Madrid, Aguilar, 1978. Neruda, Pablo. (1924). “Poema 7”. En Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Madrid, EDAF, 1998. Felipe, León. (1920). “Qué me importa que se borren”. En León Felipe para niños, Madrid, Ediciones de la Torre, 1994. Salinas, Pedro. (1933). “A la noche se empiezan”. En La voz a ti debida, Buenos Aires, Losada, 1980. Hernández, Miguel. (1938-1941). “Todas las casas son ojos”. En Miguel Hernández para niños, Madrid, Ediciones de la Torre, 1997

3. Relean los fragmentos de los poemas más de una vez. Elijan el que les impacte más y léanlo en voz alta para ustedes

. Después, léanselo a alguien con quien lo quieran compartir.

4. Lean cada una de las siguientes ideas sobre la poesía.

Compártanlas con alguien y conversen si están de acuerdo o en desacuerdo con cada una de ellas. Después, vuelvan a pensar solas y solos y anoten SÍ o NO están de acuerdo:

	SI	NO	Cambié de idea porque...
La poesía es cosa de chicas
En las poesías no se cuentan historias, esa es la diferencia con los cuentos
El tema de todas las poesías es el amor
Para que haya poesìa tiene que haber rima
Las y los poetas son gente soñadora que vive en otra parte y no se interesa por el mundo real de todos los dìas.

Una vez por semana, mientras estén leyendo las poesías de este Cuaderno, vuelvan a leer lo que opinaban este primer día, para ver si, pasado un tiempo, siguen pensando lo mismo o cambiaron de idea con alguna afirmación. Si cambiaron de idea, expliquen por qué en la última columna.

Primer recorrido: el amor

 5. El amor es uno de los grandes temas de la poesía. ¿Por qué les parece que será así? Anoten lo que piensan en su carpeta

Te quiero (fragmento)

 Tus manos son mi caricia

 mis acordes cotidianos

 te quiero porque tus manos

 trabajan por la justicia.

 

 Si te quiero es porque sos

mi amor mi cómplice y todo

y en la calle codo a codo

  somos mucho más que dos.

 

Tus ojos son mi conjuro

 contra la mala jornada

te quiero por tu mirada

 que mira y siembra futuro.

                            Mario Benedetti

Benedetti, Mario. “Te quiero”. En Antología poética, Buenos Aires, Nueva Imagen, 1987. Mario Benedetti (1920-2009) fue un escritor uruguayo cuyas obras e ideas recorrieron el mundo entero. Este poema fue publicado en 1974, cuando en Uruguay gobernaba una dictadura militar.

Releer y afinar la mirada

6. En las poesías hay una voz que habla. A esa voz se la llama yo poético o yo lírico. ¿Cómo se imaginan a quien habla en este poema? Imaginen su figura, su voz, su edad, el lugar en que se encuentra cuando escribe estas cosas que aparecen en el poema… y otros detalles que se les ocurran. Si quieren, lo pueden dibujar en una hoja secreta (sin que nadie más vea el dibujo).

 7. Relean el poema “Te quiero” de Mario Benedetti. Fíjense qué se dice de la persona amada (a quien está dirigido el poema). Imaginen a esa persona y, si se animan, dibújenla. Pueden ayudarse con estas preguntas: ¿de qué género se imaginan que es? ¿Qué edad tiene? ¿Cuál es su aspecto general? ¿Qué cosas le gusta hacer?

8. En este poema quien habla expresa las razones por las que siente amor. Vuelvan a leer el poema para buscar esas razones y transcríbanlas. Reléanlas, piensen y escriban. ¿Cuál les parece la mejor razón para querer a alguien?

Compartir el poema y seguir pensando

Este poema admite varias interpretaciones y opiniones.

 Una cosa muy linda de leer poesía a alguien más es que los poemas nos dan de qué hablar.

 9. Practiquen y lean el poema a alguien con quien quieran compartirlo. Pregúntenle cómo se imagina al yo poético y al destinatario del poema de amor. También pídanle que opine cuál de esas es la mejor razón para querer a alguien. ¿En qué estuvieron de acuerdo y en qué no?

10.recuerda:  Envìa una imagen con tu trabajo terminado a tu docente.

                               HASTA PRONTO....💚                           SEÑORITA:LORENA.R