9/11 3º B SEÑO CAOLINA

 

Prácticas del lenguaje

 

ÁREA: Prácticas del Lenguaje

CONTENIDO: Comprender textos utilizando diversas estrategias Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y textual.

Relectura del texto “ EL  LABERINTO DEL MINOTAURO“

 

1-      Para pensar y conversar en familia. Si lo necesitan, pueden releer el cuento:

• ¿Qué problema tenía el rey Minos?

 • ¿Cuál era el problema de Dédalo?

 • ¿Cómo logró resolver Dédalo su problema? ¿Y el rey Minos?

 • En la primera parte del cuento dice que un día al rey Minos “se le prendió la lamparita”. ¿Qué significa esta frase?

 

2-       Las palabras de la primera columna del cuadro no están en el cuento. ¿Qué personaje podría haberlas dicho? En sus cuadernos, escriban el título del cuento, copien el cuadro y completen la segunda columna con el nombre del personaje:                                                                                REY MINOS – REINA PASIFAE – MINOTAURO – DÉDALO.

PALABRAS	PERSONAJE
—¡ESTE EDIFICIO SE LLAMARÁ LABERINTO!
—¡ME COMERÍA UNA DOCENA DE OVEJAS!
—¡POBRECITO! SOLO TIENE UN POCO DE HAMBRE.
—¡ESTOY HARTO DE ESTE MONSTRUO!

3-¿Qué imaginan que dijo el rey Minos cuando Dédalo le contó su idea?

*¿Y qué imaginan que dijo el Minotauro cuando conoció su nueva casa?

*Escríbanlo en sus cuadernos. No olviden comenzar con una raya de diálogo.

 

4- Relean el cuento y subrayen todas las partes donde dice cómo es el Minotauro. En el cuaderno, dibujen al monstruo como lo imaginaron y escriban cómo es.

 

Matemática

 

ÁREA: matemática

CONTENIDO: resolver situaciones problemáticas de sumas reiteradas y multiplicación.

RECORDAMOS EL JUEGO DE LA SEMANA PASADA

1-      Una vez que jugó a los palitos chinos, Solchu escribió este cálculo para saber cuántos puntos había sacado con los palitos azules que levantó.

a) ¿Cuántos palitos azules levantó?

 b) ¿Cuántos puntos sacó?

 

1-       Martín levantó 5 palitos verdes. ¿Cuáles de estos cálculos sirven para averiguar cuántos puntos sacó? Márquenlos con una X y expliquen sus respuestas. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 5 + 5 + 5 + 5 5 + 4 5 x 4

2-       A partir de la información que aparece en el siguiente cuadro, respondan las preguntas que se proponen. 

a)      ¿Por qué número se multiplicó a los números de la primera fila para obtener los de la segunda fila?

b)       b) ¿Cuáles de las siguientes multiplicaciones se pueden resolver utilizando el cuadro?

2 x 6 2 x 12 2 x 9 0 x 6 6 x 6 5 x 6 6 x 5 6 x 36

c)      Celeste dice que sabiendo 6 x 2 = 12, puede calcular 6 x 4 y 6 x 8. ¿Cómo hace?

 

Sobre la tabla de multiplicaciones

 Hay muchas relaciones que se pueden encontrar entre los resultados de las tablas de multiplicar. En algunos casos unos resultados son la mitad, el doble o el triple de otros.

 Por ejemplo: • Los resultados de la tabla del 4 son el doble de los resultados de la tabla del 2

.• Los resultados de la tabla del 8 son el doble de los resultados de la tabla del 4.

Así sucede con todas las tablas que son el doble de otra. Entonces, sabiendo un resultado podemos saber el resultado de multiplicar ese número por el doble.

Por ejemplo, 2 x 5 = 10, entonces podemos saber el resultado de 4 x 5 multiplicando 10 x 2. El juego de los palitos chinos puede ayudar a practicar algunas de estas relaciones, ¿no es cierto?

Ciencias Sociales

 

ÁREA: ciencias sociales

CONTENIDO: calendario escolar. 10 de Día de la Tradición. Promover el aprecio por nuestro pasado histórico y valorar la vigencia de nuestras tradiciones apuntando al rescate de nuestra identidad cultural, nacional y popular.

 

LES DEJO UN BESO GRANDE!!!!