6°A Y 6°B ( Actividades para la semana del 12/4 ) SEÑO VERO -SEÑO VANE

 

6ºA Y 6ºB

SRTA: VERÓNICA

SRTA: VANESA

¡¡¡¡¡¡HOLA CHICOS Y CHICAS DE 6º AÑO!!!!!!

LES DEJAMOS LAS ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA

12/04 AL 16/04

“LOS ERRORES NO SON FRACASOS… SON SEÑAL DE QUE LO ESTAMOS INTENTANDO”

PRACTICAS DEL LENGUAJE:

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO

ACTIVIDAD 1:

Relee el cuento “Los Muyins” del libro SOCORRO (12 cuentos para caerse de miedo) de Elsa Bornemann, luego realiza las siguientes actividades:

1-    El texto menciona ciertos lugares como “TOKIO” “AKASAKA” ¿Existirán? Busquen información. Ubíquenlos en un mapa

2-    A Kenzo  su abuela le contaba historias ¿a ustedes? Escriban alguna que sea breve

ACTIVIDAD 2:

A-    ¿Cómo son los ambientes que se describen en el relato? ¿Qué sensaciones te despiertan? (inquietud, tranquilidad, miedo, etc.)

B- ¿Qué otros elementos del cuento provocan las mismas sensaciones?

C-    Escribí en el cuaderno o carpeta todos los sinónimos de la palabra miedo que aparecen en el relato

(RECUERDA QUE LOS SINÓNIMOS SON PALABRAS QUE SE ESCRIBEN DISTINTO, PERO EXPRESAN LO MISMO. EJEMPLO: PELO -CABELLO)

D-    ¿Qué situación vive Kenzo que se repite por tres fines de semana?

ACTIVIDAD 3:

Este es Kenzo, el protagonista de esta historia:

ACTIVIDAD 4:

*Relee la historia y transcribe palabras o frases que ayuden a lograr un clima de miedo, por ejemplo:

“…CHILLIDOS BURLONES …” “…RESONANDO EN EL SILENCIO …”

*¿Qué habría pasado si al momento de la historia hubieran existido los teléfonos celulares?

+Las ultimas frases dicen que “…el sol del amanecer lo devolvió a la vida y a su casa …”

¿Volvió solo? ¿Fue un sueño?

MATEMÁTICA

        

ACTIVIDAD Nº1

La semana pasada estuvimos calculando multiplicaciones y resolviendo problemas con múltiplos de 10, 100, 1.000. Esta semana continuaremos trabajando con multiplicaciones:

A)   Anoten el número que se forma con cada uno de los siguientes cálculos:

 

·         5 x 1.000 + 13 x 100 + 8 + 10 + 12 =

·         10 x 1.000 + 2 x 100 + 15 x 10 + 7 =

·         15 x 10.000 + 8 x 1.000 + 6 x 100 + 59 =

     B) Completen los siguientes cálculos para que valga la igualdad:

·         8.639 = ........... x 1.000 + 6 x ........... + ........... x 10 + ...........

·         3.457 = 3 x 1.000 + ........... x 100 + 5 x 10 + ...........

·         1.405 = 10 x 100 + ........... x 100 + 5

·         522 = 50 x ........... + 2

ACTIVIDAD 2

       Resolvé mentalmente:     

a) 8.050 x 10 = .......................

b) 104 x 100 = .......................

c) ....................... x 100 = 7.500

d) 3.004 x 10 = .......................

e) .......................X 100 = 59.000

f) 5.060 X 10 = .......................

g) 10 x 1.000 = .......................

h) ....................... X 100 = 100.000.000

 

       Sin resolver los cálculos, decidí cuáles de las siguientes expresiones corresponden al número 5.603.124

a) 5 x 1.000.000 + 6 x 100.000 + 3 x 1.000 + 100 + 2 x 10 + 4

b) 56 x 100.000 + 3 x 1.000 + 12 x 10 + 4

c) 5603 x 1.000 + 312 x 10 + 4

ACTIVIDAD 3            

  Escribí los siguientes números de tres maneras diferentes, usando sumas y multiplicaciones por 10, 100, 1.000, etcétera.

El primero va de ejemplo.

8.325 = 83 × 100 + 2 × 10 + 5                             =832 x 10 + 5                               =8 x 1000 + 32 x 10 + 5

 

293 =	23.605 =	546.0731
4.761 =	807.344 =	2.703.614 =

                                                

ACTIVIDAD Nº4

A) A_  Micaela quiere repartir 120 tizas, en partes iguales, entre las 10 aulas que hay en la escuela.

¿Cuántas tizas le corresponden a cada aula?

B)   C_ Tatiana dice que como 12 x 10 = 120, ya sabe cuántas tizas llevará a cada aula. ¿Están de acuerdo? ¿Por qué?

C)  D_  Martín debe repartir $1.200, en partes iguales, entre 100 personas. ¿Cómo puede saber cuánta plata le corresponde a cada una?

D)  E_ ¿Y $12.000 entre 1.000 personas?

E)    Completen el cuadro teniendo en cuenta que todas las tizas se reparten entre la cantidad de aulas, siempre en partes iguales.

Cantidad total de tizas	Cantidad de aulas	Tizas que le tocan a cada aula
600	10	60
1.200	100
34.000		34
	100	27
5.000	1.000

F)    Resu

A)   F-Resuelvan las siguientes cuentas.

 

 

¿Cómo podrían explicar que el resto, en cada caso, coincide con la o las últimas cifras de cada dividendo?

 

CIENCIAS SOCIALES:

 

ACTIVIDAD 1:

 

Observa el siguiente video : https://youtu.be/4cry4VCx7K8

 

Realiza una breve línea del tiempo y ordena los siguientes hechos históricos a modo de repaso repaso

 

HECHOS HISTORICOS:

REVOLUCION DE MAYO

DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

CREACION DEL VIRREINATO DEL RIO DE LA PLATA

DECLARACION DE LA INDEPENDENCIA 

PRIMER GOBIERNO DE ROSAS (gobernador de Bs As)

CRUCE DE LOS ANDES

CONSTITUCION NACIONAL (1853)

 

SEGUNDO GOBIERNO DE ROSAS (gobernador de Bs As)

BATALLA DE CASEROS

PRESIDENCIAS HISTORICAS (Mitre, Sarmiento, Avellaneda)

 

ACTIVIDAD 2:

VV Observar el video y toma nota ( en borrador ) de los conceptos más importantes para luego realizar una puesta en común.

 LES MANDAMOS UN BESO GIGANTE , CUALQUIER DUDA NOS CONSULTAN . 

V

 .