Hola 3º! 👩🎨Como andan?
¡HOLA BONITOS DE 1°B y 1°C! ¿CÓMO ESTÁN?¡ESPERAMOS QUE MUY
BIEN!
LES DEJAMOS LAS ACTIVIDADES PARA ESTA SEMANA
ACTIVIDAD 1:
COPIAMOS EL DÍA:
DÍA LUNES 31 DE MAYO
YO SOY __________________
MI SEÑO ES ____________________
MI CUMPLE ES _____________ (ESCRIBO EL MES Y EL DÍA)
TÍTULO: HAGO MEMORIA
RECORDAMOS TODOS LOS CUENTOS LEIDOS HASTA LA FECHA. UNE LAS
PORTADAS CON SU PROTAGONISTA
ACTIVIDAD 2:
COPIAMOS EL DÍA:
DÍA MARTES 1 DE JUNIO
YO SOY ___________________
MI SEÑO ES ___________________
MI CUMPLEAÑOS ES __________________
COMENZAMOS UN NUEVO MES
COMPLETA EL ALMANQUE
EL GUARDIÁN DEL CASTILLO
ACTIVIDAD 3:
ESCRIBIMOS EL DÍA:
DÍA MIÉRCOLES 2 DE JUNIO
YO SOY ___________________
MI SEÑO ES __________________
MI CUMPLEAÑOS ES ___________________
LA SEÑO NOS LEE:
VOLVÉ A LEER LA POESÍA CON MAMÁ O PAPÁ, LUEGO PINTA O MARCA
LAS PALABRAS: GATO -GATA
ESCRIBE COMO PUEDAS: ¿QUÉ COME UN GATO?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NUMERITOS:
CUENTA Y REEMPLAZA LOS DIBUJOS POR EL NÚMERO QUE CORRESPONDE
ACTIVIDAD 4:
ESCRIBIMOS EL DÍA
DÍA JUEVES 3 DE
JUNIO
YO SOY ____________________
MI SEÑO ES ______________________
MI CUMPLEAÑOS ES _____________________
ASI ES LA VIDA
OBSERVA EL CICLO DE VIDA DEL GATITO. DEBAJO DE CADA DIBUJO ESCRIBE QUE SUCEDE
CADA UNO CON SU TORTA
ACTIVIDAD 5:
DÍA VIERNES 4 DE JUNIO
YO SOY
_____________________
MI SEÑO ES______________________
MI CUMPLEAÑOS ES________________________
VIERNES DE REPASO
LES MANDAMOS MUCHOS BESITOS VOLADORES ¡!!!
LOS QUEREMOS
SEÑO VERO – SEÑO MARI
AGENDA DE 4TO A-B-C PERIODO 26/5 AL 4/6/21
Contenidos:
PL: Narraciones que presentan un mismo tema o una situación recurrente.
MAT: Lectura y descomposición de números. Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la suma y la resta.
Cn: Clasificación de seres vivos
LUNES 31/05/21 Prácticas del Lenguaje
1. Vamos a releer el pasaje en el que Mandinga ostenta su poder ante Miseria:
—Yo puedo enviarte calamidades de todo tipo y talla: puedo hacer que el cielo se vuelva de ceniza, pero también puedo hacer que se derrame la leche sobre el fuego por más que la vigiles.
Resulta gracioso que Mandinga utilice dos amenazas tan opuestas. Su primera amenaza es enviar un cataclismo universal y de índole fantástica, y la segunda es provocar un pequeño contratiempo cotidiano.
Otros ejemplos de este tipo podrían ser:
• Hacer que llueva fuego, pero también que se descosan los botones de todas tus camisas.
• Hacer que se haga de noche al mediodía, pero también que se pinche la bicicleta a cada instante.
• Hacer que la tierra se abra y que te trague, pero también que el paraguas se llueva, aunque esté sano.
¿Te animás a escribir tres ejemplos como estos, uniendo una calamidad mayúscula con un incidente cotidiano menor pero fastidioso?
Fijate que tanto la catástrofe como el contratiempo cotidiano son sobrenaturales, porque se refieren a fenómenos imposibles (ya que, por ejemplo, no es posible que un paraguas se llueva, aunque esté sano).
2.Después de escribir tus tres ejemplos, elegí el que te parezca más creativo y reescribí las palabras de Mandinga reemplazando sus amenazas por las que inventaste.
¡DE COMPRAS!
A. En un negocio de electrodomésticos se vende una heladera a $ 11.350 y un lavarropas a $ 7.600 pesos. Si Pedro quiere comprar los dos, ¿cuánto dinero necesita?
B. En el mismo local hay dos cocinas muy parecidas, una cuesta $ 8.950 y la otra sale $ 7.680. ¿Cuál es la diferencia de precio entre ambas?
C. En el local de electrodomésticos hacen un descuento de $ 2.500 en un televisor que sale $ 14.380. ¿Cuál será el precio del televisor con descuento?
D. Carla está pagando en cuotas un termotanque. Su precio final es de $ 12.890. Si hasta el momento pagó $ 7.900, ¿cuánto dinero le falta pagar?
JUEVES 3/6/21 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
¿Notaste cuántos diálogos hay en el cuento? Cada uno de ellos le “da vida” a la historia, porque nos ayuda a imaginar cómo son y cómo hablan los distintos personajes. Hay una parte, sin embargo, que no incluye diálogo porque no está narrada en detalle. Nos referimos al momento en que la segunda expedición de diablos fracasa en su intento de llevarse a Miseria, y en el texto se lee lo que sigue:
Empachados como estaban, los diablos firmaron cualquier cosa. Pero en el infierno hubo gran descontento, y más de un funcionario tuvo que renunciar.
Podemos imaginar el mal momento que pasaron estos diablos cuando tuvieron que explicar a sus superiores –Mandinga entre ellos– que habían sido engañados por un anciano.
1. Te proponemos entonces que escribas un breve diálogo en el que los tres diablos le cuentan a los demás por qué no pudieron llevar al infierno a Miseria.
Algunas pistas para tener en cuenta antes de empezar a escribir:
• Seguramente los diablos intenten justificar por qué no pudieron llevarse a Miseria.
• Podemos imaginar que fueron interrogados por Mandinga, quien debió estar muy furioso, ya que el texto dice que “en el infierno hubo un gran descontento”.
• Puede que los diablos den su propia versión de los hechos para quedar mejor parados. Quizás inclusive mientan.
• Para que se entienda qué diablo habla, podés ponerles nombres o llamarlos Diablo 1, Diablo 2 y Diablo 3.
• Cuando se escribe un diálogo, cada vez que se introduce la voz de un personaje, se pone al inicio una raya o guión a manera de marca.
• Antes de que comiencen a hablar los diablos, se podría introducir la situación con un breve párrafo a cargo del narrador contando, por ejemplo, la llegada al infierno y con quiénes se encuentran allí. Este fragmento te sirve como modelo.
Al regresar Miseria encontró al diablo sentado en la silla descalabrada, y se echó a reír para sus adentros.
—Ya podemos ir saliendo- invitó risueño.
VIERNES 4/6/21 CIENCIAS NATURALES
Un poco de historia de la ciencia
Hace muchos años, más de 300 antes de Cristo, Aristóteles clasificó a los seres vivos en plantas y animales, clasificación que duró mucho tiempo hasta que se conocieron los microorganismos, gracias a la invención del microscopio y, de esta manera, los criterios de clasificación fueron cambiando en la historia de la humanidad. En 1969, el biólogo Robert H. Wittaker, junto con otros colaboradores, clasificó a los seres vivos de acuerdo con las células que poseen. Pero nosotros vamos a clasificarlos sobre la base de los criterios que vimos en las clases anteriores.
. Copien la siguiente tabla en sus carpetas o cuadernos y completen.
Continuidad pedagógica del área de Prácticas del Lenguaje - 5º A, B, C
FECHA 31/5/2020 La Patria femenina
1) LEE EL SIGUIENTE ARTÍCULO PERIODÍSTICO.
Gesta libertadora
Guerreras de la independencia:
historias de mujeres valientes
Fueron espías, enfermeras, soldados, lavanderas. Miles de mujeres
hicieron propios los desafíos de su tiempo y contribuyeron de manera
fundamental en la causa por la independencia. De cara al 9 de julio, la
profesora de historia Patricia Lasca recupera las luchas de
cuatro de ellas .
“En las penumbras de los salones o en la intemperie de los caminos, las
mujeres coprotagonizaron la historia. No hay en ellas debilidades ni miedos.
Con habilidad política y arrojo físico, hacen lo que se tiene que hacer, sea
bordar una bandera, equipar una tropa, empuñar un fusil, reunir dinero o
entregar su vida en la batalla. Al lado de los varones de armas, siguiendo a
los ejércitos, entregadas al espionaje o inmolándose para detener al enemigo,
las mujeres escriben páginas gloriosas del pasado argentino”
A) RESPONDE
1- ¿EN QUÉ FECHA SE PUBLICÓ ESTE ARTÍCULO? ¿QUIÉN FUE LA AUTORA DEL
ARTÍCULO?
2- QUÉ FECHA IMPORTANTE HACE MENCIÓN EL ARTÍCULO QUE ESTAMOS PRÓXIMOS A
CONMEMORAR?
3-¿QUÉ SE CONMEMORA ESE DÍA? ¿QUÉ SIGNIFICÓ PARA LA PATRIA ESE ACONTECIMIENTO?
4-¿CUÁL ES EL TEMA PRINCIPAL DEL ARTÍCULO?
5 ¿QUÉ ROL CUMPLÍAN ESTAS
MUJERES IMPORTANTES EN AQUELLOS TIEMPOS?
2) EL ARTÍCULO ANTERIOR NOMBRA Y NOS MUESTRA LA IMAGEN DE UNA MUJER
VALIENTE Y MUY IMPORTANTE PARA LA HISTORIA LATINOAMERICANA…JUANA AZURDUY
TE INVITAMOS A REALIZAR UN COLAGE DE SU PRINCIPAL ARMA DE COMBATE “LA
ESPADA”. PODÉS UTILIZAR SEMILLAS, PAPELES DE COLORES, TEMPERAS, ACUARELAS O
CUALQUIER OTRO ELEMENTO QUE TENGAS EN CASA.
¡DEBES MANDARLE A LA SEÑO UNA FOTO DE TU PRODUCCIÓN ASI JUNTOS ARMAMOS
UN HOMENAJE A ESTAS VALIENTES GUERRERAS QUE VAMOS A CONOCER!
CONTINUIDAD
PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES, 5to A, B y C
Fecha: 1-6-2021
MICOORGANISMOS
EXPERIMENTA Y COPIA
EN TU CARPETA:
¿Qué sabes? ¿Qué observas?
Mírate las manos
¿Ves alguna
bacteria?...................................................................
¿Crees que tienes bacterias?
..................................................................................
¿Hay alguna forma de poder verlas?
.......................................................................
¿Todos tenemos la misma cantidad
de bacterias en las manos? ................................
¿La cantidad de bacterias en las manos depende de si te las has lavado
antes? .........
¿Son todas las bacterias
perjudiciales, o existen algunas buenas y útiles?
……………………………………………………………………………………………………………
¿Si hay bacterias útiles para qué las utilizamos?
……………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo podemos cultivar estas bacterias?
……………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo crees que actúan estas
bacterias en la leche? …………………………………………………………………………………………………………
¿Son las bacterias las que
convierten la leche en yogurt?
……………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué decimos que el yogurt está agrio?
………………………………………………………………………………………………
Debes saber que…
Los microrganismos,
también conocidos como
gérmenes o microbios, son organismos minúsculos, demasiado pequeños para
poderlos observar a simple vista. Se encuentran en casi cualquier lugar de la
Tierra. Algunos microbios son beneficiosos, mientras que otros pueden ser
perjudiciales para los seres humanos (aspecto que se estudiará en secciones
posteriores). A pesar de sus dimensiones, sumamente reducidas, los microbios
presentan muchos tamaños y formas.
Existen tres grupos principales
de microbios:
·
Virus
·
Hongos
·
Bacterias
Las bacterias son organismos unicelulares que pueden multiplicarse
exponencialmente una vez cada 20 minutos. Durante su crecimiento normal,
algunas producen sustancias (toxinas) sumamente nocivas para los seres humanos
y nos causan enfermedades (p. ej., los estafilococos); otras bacterias son
completamente inofensivas para los humanos, mientras que las hay sumamente
útiles para nosotros (como el Lactobacillus en la industria alimentaria).
Cuando se añaden a la leche las bacterias, durante su crecimiento y
multiplicación consumen los azúcares de la leche, convirtiéndola en yogur. Se
produce tanto ácido en los productos lácteos fermentados que pocos microbios
perjudiciales pueden sobrevivir en ellos. Las bacterias Lactobacillus son
beneficiosas, útiles o provechosas. A las bacterias beneficiosas que nos ayudan
a digerir los alimentos se las denomina bacterias probióticas, palabra que
significa, literalmente, ‘a favor de la vida’. Son éstas las bacterias que
encontramos en nuestros yogures y bebidas probióticas.
Las bacterias
dañinas o perjudiciales se llaman patógenas. Más de un 70% de las
bacterias son microrganismos inofensivos no patógenos. Cuando las bacterias
perjudiciales se reproducen en nuestro cuerpo, pueden liberar sustancias
nocivas, llamadas toxinas, que nos hagan enfermar o, en casos peores, dañar
tejidos y órganos.
Si no somos cuidadosos con la
higiene, tenemos más posibilidades de enfermar, ya que nosotros podemos
propagar las bacterias nocivas con mucha facilidad. Por ejemplo, cuando tocamos
el pomo de la puerta con la mano sucia, la persona que lo toque después se
llevará nuestras bacterias. Por tanto, es muy importante intentar siempre
llevar las manos limpias.
Las bacterias pueden clasificarse con sencillez, por su forma, en tres
grupos: cocos (esferas), bacilos (bastones) y espirilos
(espirales).
Los cocos también pueden clasificarse a su vez en tres grupos, según su
manera de agruparse: en racimo (estafilococos), en cadena (estreptococos) y en
pareja (diplococos). Los científicos se valen de su forma para establecer la
infección que padece el paciente.
¿Qué conclusiones extraes?
- ¿Entonces, convivimos con las bacterias?
………………………………………………………………………………………………………… - ¿Cómo inciden sobre nosotros?
…………………………………………………………………………………………………………
- ¿Nos afectan todas las bacterias?
…………………………………………………………………………………………………………
- ¿Es importante la higiene?
¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………
OBSERVA EL VIDEO:
Plan de Continuidad Pedagógica de Ciencias Sociales, 5°año.
Fecha: 3/6/2021
VOLVEMOS A LOS AÑOS INDEPENDENTISTAS
1)
Lee, observa con atención y copia en tu
carpeta:
Allá por 1812 corrían los años posteriores a la Revolución de
Mayo. Vimos que pese a no tener
formación militar Manuel Belgrano aceptó hacerse cargo del Ejército del Norte
cuando se lo solicitó la Primera Junta de Gobierno. El gobierno central lo
envió a rearmar las tropas que, derrotadas por los realistas, habían quedado
totalmente desbaratadas y replegadas en Salta. No solo habían perdido, sino que
los realistas se habían fortalecido en la frontera. Era necesario pensar una
buena estrategia para lograr que no siguieran avanzando. Es así como en
Tucumán, Belgrano rearmó y entrenó las tropas para llegar al Norte. Observando
la situación crítica de inferioridad militar en la que se encontraban, evaluó
el fracaso seguro de enfrentarse en una batalla. Planificó entonces una
“sacrificada” estrategia: levantar toda la ciudad y no dejar nada que
fortaleciera a los realistas ni con comida ni con animales. ¿Por qué era
sacrificada? Porque tenían que convencer al pueblo jujeño de dejar el
territorio y todo lo que tuviesen. Encima, debían hacerlo en poco tiempo, ya
que el ejército español estaba apenas a 100 kilómetros de distancia. Muchos,
acompañaron la partida sin dudar, mientras que los sectores con más poder
económico estaban divididos entre quienes apoyaban la causa patriótica y
quienes defendían la española. Dejar tierra arrasada, juntar a toda la gente
con las pocas pertenencias que pudieran cargar, algunos animales y ¡a caminar!
En 5 días recorrieron 250 kilómetros. ¿Y todo lo que no se llevaron? Lo
quemaron. Enormes llamas se alzaron sobre Jujuy para que cuando llegaran los
realistas, no encontraran nada para reabastecerse e instalarse. Esta enorme
gesta, que comenzó el 23 de agosto de 1812, se recuerda como “El éxodo jujeño”
1)
¿Cómo se imaginan que pudo
haber sido la discusión en los distintos grupos sociales frente a esta decisión
que tomó Belgrano con el apoyo de las autoridades, incluido Martín Miguel de
Güemes?
2)
Escriban lo que imaginaron en
sus carpetas o cuadernos. Si pueden, comuníquese
con alguna compañera o compañero para compartir las respuestas. ¿Habrán
imaginado lo mismo?
3) Envíale tu tarea terminada a tu docente.
CONTINUIDAD PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA, 5to A, B y C
Fecha: 4-6-2021
FRACCIONES
Problemas con figuras y partes de figuras
1. Julia y Santino quisieron doblar un papel cuadrado cada uno,
en 4 partes iguales, para hacer una tarjeta y lo hicieron así:
a- Julia dice que Santino se equivocó, y él dice que los dos lo
hicieron bien. ¿Quién te parece que tiene razón?
b- Dibujá otra manera de doblar en cuatro partes iguales un papel cuadrado
2. Pintá un cuarto de cada uno de los rectángulos. Podés usar la
regla para ayudarte.
Para recordar:
La mitad de algo se puede escribir
así 1/2 o también así
La cuarta parte de algo se puede escribir
así 1/4 o también así
A su vez, si se juntan cuatro
pedacitos de 1/4 se obtiene un
entero.
1.
¿Cuántos potes de ½ kilo
de dulce de leche se necesitan para comprar 2 kilos?
2.
¿Cuántas botellas de ½ litro se pueden llenar con un bidón de 6 litros?
3.
¿Cuántos potes de ¼ de crema se necesitan para comprar un kilo?
4.
En el mercadito se venden bolsas de ½ kilo de pan. Lorenzo quiere comprar 2 ½
kilos. ¿Cuántas bolsas tiene que comprar?
5.
¿Cuántos vasos de ¼ litro se pueden llenar con una jarra de 2 ½ litros de
gaseosa?*
Para recordar:
Si se divide un entero en ocho
partes iguales, cada una de esas partes se llama un octavo y se puede escribir así 1/8
y así
7.
Florencia tiene que preparar un paquete de 1 kilo de lentejas. La balanza
indica que le falta ¼. ¿Cuánto puso hasta ahora?
8.
¿Cuánta azúcar compró Santino en total si llevó dos paquetes de ¼ kilo, un
paquete de 1 kilo y dos de ½ kilo?
9.
Gastón dice que en las tres columnas de dados se suma 1 punto. ¿Tiene razón?
¿Por qué?
10.
¿Cuántos puntos sacó Charo en cada mano si se suman los dados?
11.
Mirta y Ricardo están jugando con cinco dados. El que saca más puntaje gana.
Decidí quién ganó cada mano.
Para recordar
Estas son fracciones equivalentes
y todas representan a un entero.
Todo es = 1
BUEN FIN DE SEMANA...👌👋❤💥💢 2021
