RECORDATORIO PARA TENER EN CUENTA! 3°B, 4°A, 4°C, 5°B, 6°B, Profe Caro

Hola! les dejo este recordatorio, les mando un saludo y a seguir cuidándose en casa! 😎

4ºA Seño Jacky

3/7/2020

Prácticas del lenguaje

6°B-C,Practicas del Lenguaje

SEÑORITA:LORENA:R                      

                                                           Descripción de lugares

Seguimos leyendo y conociendo relatos de ciencia ficción. Ustedes recordarán que, muchos de estos relatos suceden fuera de nuestro planeta o cuentan cómo sería en el futuro. Por eso, las y los escritores incluyen descripciones de los lugares que imaginan. Hoy, vamos a detenernos, justamente, en la descripción de lugares.

Copia en tu carpeta:

 ¿Alguna vez pensaron cómo sería viajar en el tiempo?

 Hace más de cien años, el escritor inglés Herbert Wells contó las apasionantes aventuras de un hombre que, a bordo de una máquina del tiempo, viajaba al futuro. En la novela, escrita en 1895, se habla del viaje, de los lugares a los que el viajero llega, de las criaturas que conoce, de los problemas que debe enfrentar. En los últimos capítulos, el viajero inicia el regreso a su hogar y a su propio tiempo (fines del siglo XIX). Sin embargo, antes de volver, se desplaza hacia el futuro. Entonces, llega a la Tierra, pero en el año 802.701 y aterriza en una playa desierta.

 ¿Cómo se imaginan ustedes que podría ser una playa desierta dentro de tantos años?

 Ahora, lean y copien en sus carpetas cómo describe el viajero la playa a la que arriba.

El cielo ya no era azul. Hacia el noreste era de un negro profundo, y en aquella oscuridad brillaban intensa y continuamente las pálidas estrellas. Sobre mi cabeza, el firmamento era de un rojizo oscuro sin estrellas, y al sudeste se hacía cada vez más claro, hasta llegar a un escarlata furioso en el que, cortado por el horizonte, se asentaba la enorme cáscara del sol, roja e inmóvil. Las rocas a mi alrededor eran de un áspero color rojizo, y el único rastro de vida que pude advertir al principio fue el de la vegetación intensamente verde que cubría toda la superficie de la zona sudeste. Era ese verde intenso que tienen el musgo de los bosques o el liquen de las cuevas: plantas que, como estas, crecen en un crepúsculo perpetuo.

Wells, Herbert George (2019). La máquina del tiempo. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

En esta descripción, el viajero “pinta” con palabras lo que ve y eso le permite a la lectora o al lector imaginar con mayor precisión la escena. En este caso, el lugar al que llegó el viajero.

¿Es parecida esta playa desierta a la que imaginaron ustedes antes de leer el fragmento?

1.      En ese futuro lejano, la Tierra vive en un “crepúsculo perpetuo”, es decir, en un eterno anochecer y, por eso, en la descripción predominan los colores oscuros y de la gama del rojo.

a) Escriban en sus carpetas la lista de los colores que aparecen mencionados en esta descripción de la playa. Por ejemplo, escarlata (que es un rojo intenso).

b) Para reforzar las características de algunos colores, estos aparecen acompañados, en muchos casos, por adjetivos. Anoten estas palabras junto a los colores que incluyeron en la lista.

Por ejemplo, escarlata furioso.

       Si, en cambio, la Tierra viviera en un eterno mediodía, los colores predominantes serían claros y de la gama del amarillo.

2)a) Elijan qué colores de la lista que sigue podrían aparecer en una descripción de una playa en un constante mediodía (si hay algún color que no conocen, pueden preguntarle a alguien que

esté con ustedes o buscarlo en el diccionario).

oro - bermellón - amarillento - blancuzco - cobrizo - ocre - dorado- blanco - violáceo - púrpura – azabache

b) Anoten en sus carpetas los colores elegidos.

3. Para terminar, les proponemos que dibujen y pinten la playa a la que llegó el viajero del tiempo tal como ustedes la imaginaron a partir de la descripción.

                                  HASTA PRONTO...

EDUCACIÓN FÍSICA 1-A 2-A Y 3-A

Hola chicos /as,espero que se encuentren muy bien!!
Les dejo un juego!!!

Les dejo mi mail,si se animan me mandan sus videos o fotos de las actividades!!!                                              

Tejeda.mariana95@gmail.com                                        

EDUCACIÓN FÍSICA 5° Y 6° A. T.M

Hola chicos/as de 5° y 6° A!!!

Espero que se encuentren muy bien.

En esta oportunidad les dejo una actividad que grabe junto a mi hija, en donde vamos a trabajar con materiales no convencionales y son ejercicios que se pueden llegar a aplicar en algún deporte como el por ejemplo en el Hockey.

Materiales:

* Una pelota (pueden usar cualquier pelota, como por ejemplo la que hicieron con las medias y la bolsa)

* botellas para usarlas de conos.

* Una caja (para embocar).

* Una escoba.

Vamos a la actividad:

1. realizar pases contra una pared.

2. tratar de embocar en la caja

3. tratar de embocar en dos objetivos

4. esquivar botellas.

5. esquivar botellas y embocar.

Les dejo el video
https://drive.google.com/file/d/1OjXDvh3AKFs4KO9p_pliKuI7dOaYJjpJ/view?usp=sharing

si se animan me mandan sus videos a mi mail: ybanezmatias@gmail.com

4ºA Seño Jacky

1/7/2020

MATEMÁTICA

6ºB Y 6ºC MATEMÁTICA

6ºB Y 6ºC

SEÑO: VANESA

MATEMÁTICA

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡HOLA CHICOS!!!!!!!!!!!!!

01/07

Actividad nº1

1.    En una fábrica de cubiertos, envasan los tenedores en paquetes de 6 unidades.

a)    ¿Cuántos tenedores hay en 7 paquetes?

¿Y en 14 paquetes?          ¿Y en 21 paquetes?

b)    ¿Cuántos paquetes se llenaron con 30 tenedores?

¿Y con 90 tenedores?         ¿Y con 96?

c)    Completa la siguiente tabla con los resultados que obtuviste en el problema anterior.

PAQUETES	1	7	14	21
TENEDORES	6				30	90	96

Actividad Nº2

a)    Completa los lugares en blanco en cada tabla:

PAQUETES	2	4	8	10	5	15	20
CUCHILLOS	24

PAQUETES	2
CUCHARAS	30	60	120	90	150	15	45

PAQUETES		10	15	20			1
CUCHARITAS	400			1.600	2.400	3.200