PRACTICAS DEL LENGUAJE
CONTINUIDAD PEDAGÓGICA DE 5° A, B y C
ACTIVIDAD DIA 22 /3/2021
“EL LORO
PELADO”
Relee el cuento
2)
3-Explica por qué Pedrito era, como se dice en el cuento, un loro bien feliz.
Aquí copiamos el momento en que Pedrito y el tigre se encuentran por primera
vez. Subraya con color las frases que dice Pedrito.
— ¡Buen día, tigre! —le dijo—
¡La pata, Pedrito!... Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene, le
respondió: — ¡Bu-en día! — ¡Buen día, tigre! —Repitió el loro—. ¡Rica, papa!...
¡rica, papa!... ¡rica papa!... Y decía tantas veces "¡rica papa!"
porque ya eran las cuatro de la tarde, y tenía muchas ganas de tomar té con
leche. El loro se había olvidado de que los bichos del monte no toman té con
leche, y por esto lo convidó al tigre. — ¡Rico té con leche! —le dijo—. ¡Buen
día, Pedrito!... ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre? Pero el
tigre se puso furioso porque creyó que el loro se reía de él, y además, como
tenía a su vez hambre, se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó: —
¡Bue-no! ¡Acérca-te un poco que soy sor-do! El tigre no era sordo; lo que
quería era que Pedrito se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el
loro no pensaba sino en el gusto que tendrían en la casa cuando él se
presentara a tomar té con leche con aquel magnífico amigo. Y voló hasta otra
rama más cerca del suelo. — ¡Rica, papa, en casa! —repitió gritando cuanto
podía. — ¡Más cer-ca! ¡No oigo! —respondió el tigre con su voz ronca. El loro
se acercó un poco más y dijo: — ¡Rico, té con leche! — ¡Más cer-ca toda-vía!
—repitió el tigre. El pobre loro se acercó aún más, y en ese momento el tigre
dio un terrible salto, tan alto como una casa, y alcanzó con la punta de las
uñas a Pedrito. No alcanzó a matarlo, pero le arrancó todas las plumas del lomo
y la cola entera. No le quedó una sola pluma en la cola. — ¡Tomá! —Rugió el
tigre—. Andá a tomar té con leche...”
2) 4- RESPONDE
A) ¿Por qué el tigre le
dice a Pedrito que es sordo?
B) ¿Por qué el tigre quiso comer a Pedrito?
c) Busca en el cuento el plan de Pedrito y el
patrón para cazar al tigre. Anota aquí debajo cuál era el plan.
D) Busca en el cuento el momento en que Pedrito y
el tigre se encuentran por segunda vez. Anota el número de página en que lo encontraste.
E) Pedrito, además de conversar con el tigre,
dice algunas frases para que el patrón pueda ubicar dónde está el tigre.
F) Copia aquí debajo las
indicaciones de Pedrito al patrón:
El
adjetivo
El adjetivo agrega información
al sustantivo al que se refiere.
Relee este párrafo:
“Por fin pudo llegar a la
casa, y lo primero que hizo fue mirarse en el espejo de la cocinera. ¡Pobre,
Pedrito! Era el pájaro más raro y más feo que puede darse, todo pelado, todo
rabón y temblando de frío. ¿Cómo iba a presentarse en el comedor con esa
figura?”
G) ¿Qué adjetivos se
utilizan para describir a Pedrito?
El artículo.
En algunos casos
los sustantivos llevan delante un artículo: el, la, los, las. Los artículos
indican el género y número del sustantivo que acompañan. Por ejemplo: el
tigre / los tigres / la tigresa / las
tigresas
H) Escribe los adjetivos de manera que concuerden en género y número con el sustantivo: COPIA LAS PALABRAS
EN TU CARPETA:
El lorito raro, feo,
pelado, rabón.
La lorita
------------------------------------------------------------
Los loritos
--------------------------------------------------------
Las loritas
----------------------------------------------------------
13. El artículo
Escribe en la carpeta uno debajo del otro
El artículo que
corresponda a la siguiente lista de sustantivos.
Choclos - noche
- mapas -
ruidos
Moto -
agua - niño
- reloj -
papel - piel --
tierra
En un texto informativo sobre el yaguareté,
encontramos el siguiente párrafo:
“El tigre americano o
yaguareté posee una cabeza muy ancha y grande, con orejas pequeñas y redondas.
Su cuerpo es musculoso y compacto, posee cuello grueso y cola larga y fina.
Tiene patas cortas y fuertes, con cinco dedos en las delanteras y cuatro en las
traseras que finalizan en uñas curvas y retráctiles. Su pelo es corto, espeso y
suave en la cabeza, dorso y patas; es más largo en la garganta, la parte
inferior del cuello, el pecho y el vientre.”
Teniendo en cuenta los adjetivos que describen cada una de las partes
del cuerpo del yaguareté realiza una ilustración del animal.
Fechas para no perder
la memoria
24 de marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la
Justicia
“Institúyese
el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en
conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha
del año 1976” (Art 1 de la Ley Nacional 25633 del 2002).
1.
Para empezar, les pedimos que discutan en
familia qué pasó el 24 de marzo de 1976 tomando en cuenta el texto que acaban
de leer y por qué esta fecha tendrá este nombre.
Un poco de historia
El 24 de
marzo de 1976 no fue un día más en la historia argentina. En esa fecha las
Fuerzas Armadas de nuestro país usurparon el gobierno y derrocaron a la
entonces presidenta constitucional del país, María Estela Martínez de Perón.
Del mismo modo, destituyeron a los gobernadores de las provincias, disolvieron
el Congreso Nacional y las legislaturas provinciales, removieron a los miembros
de la Corte Suprema de Justicia y anularon las actividades gremiales y los
partidos políticos. En suma, clausuraron las instituciones fundamentales de la
vida democrática.
La
Constitución Nacional dejó de regir la vida política del país y, por lo tanto,
todo lo que en ella se establece, tanto para el sistema de gobierno, como para
las garantías de las personas.
Se acuerdan
que en el Cuaderno 7, cuando analizamos la importancia de la Constitución, les
propusimos que pensaran en un juego al que les gustaría jugar pero en el que
las reglas no estuvieran escritas y les pedimos que pensaran qué sucedería.
Pues sucede
que no solo no podemos ponernos de acuerdo sino que, en algunos casos, las
reglas las impone el que más fuerza y poder tiene. Algo de eso sucedió en ese
gobierno militar: las reglas las ponían quienes tenían las armas sin tener en
cuenta las que estaban escritas en la Constitución.
Libros y canciones prohibidas
Algunos
libros destinados a las infancias también fueron prohibidos. Es el caso de La
torre de cubos de Laura Devetach, que se prohibió por "promover la
imaginación".
Continuidad pedagógica de ciencias naturales de 5° A, B y C
Fecha: 25/3/2021
Sistema respiratorio
1) Observa el siguiente video https://youtu.be/Wq_bPoRTn7I
2) Realiza tomado de nota
3) Explica con tus palabras qué es el
sistema respiratorio y qué partes de nuestro cuerpo lo comprenden
Recorten y peguen donde corresponde
Continuidad pedagógica de matemática
de 5to A, B y C
Fecha: viernes 26 de marzo 2021
Operaciones con números naturales
10. Mariano tiene una biblioteca de 8 estantes y en cada uno
se pueden acomodar 18 libros. ¿Le alcanza esa biblioteca para acomodar sus 125
libros? Expliquen cómo lo pensaron y comparen entre ustedes.
¿Todos lo pensaron igual?
11. Mara quiere cambiar los azulejos de su cocina por otros
del mismo tamaño. Mira el dibujo y decide
cuál de los siguientes cálculos le permite saber cuántos debe comprar.
13 + 4 13 – 4 13 × 4 13 : 4
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12. En el patio de Coty, se rompieron algunas baldosas y las
van a reemplazar. ¿Cuántas hay que comprar? Explica cómo lo calculaste.
13. Juana trabaja en un teatro vecinal y para la función de
hoy se vendieron 245 entradas. Si en el salón se pueden colocar filas de 18
sillas, ¿cuántas filas habrá que poner para que entren todos los espectadores
sentados?
Para resolver este problema, Matías y Laura pensaron así:
Si pongo 10 filas, son 180 sillas;
5 filas más son 90 y me paso…
10 filas más 2 filas son 216, me
faltan...2 filas más son 252 . Ahí estaría bien
Explica lo que pensaron Matías y Laura.
¿Sobran sillas?
14. Julio compró 10 cajas de 28 azulejos cada una para
revestir un baño. Si caben justo 14 filas de azulejos, ¿cuántos azulejos hay
que poner en cada fila? ¿Cómo lo pensaste? ¿Todos lo resolvieron igual?
15. En el patio de la escuela, hay que acomodar sillas para
un acto. Se sabe que entran 18 filas de 15 sillas cada una. ¿Cuántas sillas hay
que traer del depósito? ______________
16. En el vivero de
Don Pablo, hay que acomodar 30 plantines en este espacio.
a) ¿Caben todos? ¿Sobran espacios o sobran plantines?
b) ¿Cómo se podrá resolver este problema sin contarlos uno
por uno?
17. La vereda del vivero tiene 16 baldosas en cada fila y 20
filas en total. Para saber cuántas baldosas hay,
Don Pablo pensó así:
16 × 10 = 160
160 × 2 = 320
Explica con tus palabras el razonamiento de Don Pablo.
18. Resuelve mentalmente estos cálculos.
a) 20 × 12 = _____
b) 50 × 30 = _____ c) 12 ×
5 = ______ d) 450 × 2 = _____ e) 450 × 4 = _____
f) 450 × 10 = ____
g) 48 × 5 = _______ h) 480 ×
5 = _____ i) 480 × 7 = _____ j) 120 × 2 = _____
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